В этом полезен японо-китайский опыт 30-х годов прошлого столетия.
В сентябре 1931 года японская квантунская армия оккупировала Северный Китай и объявила о создании государства Маньчжоу-го (Manchukuo). Наряду с реализацией военных планов на данной территории, в ее развитии стали принимать участие японские интеллектуалы. Так, с момента оккупации до окончания второй мировой войны японцы открыли в Маньчжоу-го 20 университетов, среди которых ведущим стал «Университет национального созидания» — Кендай («Manchuria National Foundation University», который известен также как Manshu Kenkoku Daigaku).
Университет Кендай был открыт в 1938 г. в городе Синьцзине — столице государства Маньчжоу-го по инициативе генерала Квантунской армии Ишивара Канджи. Японские интеллектуалы, которых Ишивара пригласил из Японии, рассматривали Маньчжоу-го как площадку для реализации нового курса в подготовке кадров высшей квалификации, отличного от западнического курса, на который была ориентирована сама Япония. Так, американский исследователь японского происхождения Хирума Кишидо (Hiruma Kishida) отмечает, что в университете Кендай обучение проводилось по собственной программе, отличающейся от японских университетов, слишком находящихся под влиянием Запада. Возможно, по этой причине, университет Кендай был выведен из подчинения Министерству образования Японии.
Как Чехия стала для Украины кузницей и ремонтницей
Томаш Копечный, замминистра обороны Чешской Республики, заявил, что СВО оказалась благословением для чешской промышленности
Выпускники данного университета должны были получить знания и опыт, необходимый для управления процессами, складывающимися в азиатском регионе под влиянием сложной ситуации в мировой экономике (известно, 30-е годы прошлого столетия — это период системного кризиса в мировой экономике — «Великой депрессии». К слову, современная мировая экономика находится в аналогичной стадии циклического спада). Поэтому важным университетским принципом стал принцип мультикультурализма — равенства студентов всех национальностей. Важно и то, что японцы проявили себя как талантливые экспериментаторы, разрабатывая и тестируя новые модели территориального управления, при этом, следует подчеркнуть еще раз, не допуская никакой дискриминации по национальному признаку. Об этом, к примеру, пишет американский исследователь Эндрю Холл (Hall, Andrew Reed).
Здесь получили блестящее эксклюзивное (не путать с инклюзивным) образование молодые люди разных национальностей — японцы, корейцы, китайцы, маньчжуры, монголы и даже русские, прошедшие через жесткий конкурсный отбор (мой отец — профессор-востоковед Щебеньков В. Г. — был одним из выпускников университета Кендай). Многие заняли высшие государственные посты, как, например, выпускник Kang Young-Hoon — бывший премьер-министр Кореи. По факту университет Кендай готовил политическую и научную элиту для многих стран мира.
Сакэ сыт не будешь
Антироссийские санкции оставили пьющих японцев без всемирно знаменитой русской водки
Сегодня российско-украинский конфликт развивается по тупиковому военно-политическому сценарию. Но хочется спросить лидеров двух стран, а зачем вам эти территории? Что на них будем создавать и строить? Дороги, мосты, школы — это не про экономику. Раскидать остатки бюджета — это не значит решить экономические задачи.
Территории должны строить экономическую базу, генерирующую доход. Не восстанавливать то, что разрушено, а создавать принципиально новое: новые предприятия, выпускающие новую продукцию, способную конкурировать на мировых рынках. Тогда будет понято и то, какие дороги строить, какие логистические схемы выстраивать. Это сложная интеллектуальная задача. Для этого необходимо создание мозгового центра — университета. Уверена, если бы мы начали двусторонний диалог именно с этого вопроса, то военного конфликта можно было бы избежать. Но его еще не поздно прекратить.
Автор профессор РАНХиГС
