Министерство образования пока не понимает, что такое «образованный человек» — или там таких нет?

В Госдуме выступили с инициативой пересмотреть школьные образовательные стандарты, исключив из учебной программы «второстепенные» предметы. В частности, по мнению лидера партии «Справедливая Россия» Сергея Миронова, для базового образования не является приоритетным изучение второго иностранного языка.

По его мнению, не нужно воспитывать из школьников полиглотов, а также натаскивать их по не нужным в жизни предметам. Из-за такого подхода дети после выпуска не умеют самостоятельно учиться и мыслить, поэтому в дальнейшем им тяжелее дается учеба в вузах, отметил депутат.

«Здравый смысл нужно возвращать. Нужны те предметы, которые действительно нужны людям, чтобы они просто были образованы», — заключил политик.

Дискуссия о перегруженности школьной программы и приоритетах в образовании ведется давно.

Тот же Миронов на протяжении многих лет борется против включения в программу лишних предметов. По его мнению, это мешает качественному преподаванию ключевых дисциплин — русского языка, математики и истории. А также приводит к росту нагрузки как на учеников, так и на преподавателей, которые и без того работают на пределе своих возможностей.

«Оставьте детей в покое! И педагогов тоже! Большинство учителей и так работают на пределе. На фоне безумной школьной бюрократии у многих происходит быстрое профессиональное выгорание, а тут еще какое-то „Семьеведение“ вести. Зачем оно нужно?» — так политик ранее прокомментировал предложение увеличить сроки обучения в школе для более полного освоения всех предметов.

С инициативой ввести 12-летнее обучение осенью прошлого года выступил замсекретаря Общественной палаты Владислав Гриб. Он объяснил, что такой подход к образованию диктуют реалии времени — школьная программа усложняется, объем информации растет, появляются новые научные дисциплины. И сослался на опыт многих развитых стран.

Лидер «Справедливой России», напротив, предложил вернуть среднее школьное образование к 10 годам, распространив практику трехлетней начальной школы.

По его мнению, переход к десятилетней школе позволит разгрузить педагогов и школьную инфраструктуру, а также имеет ряд других плюсов. А главное, подчеркнул Миронов, «молодые люди в 16−20 лет уже стремятся к самостоятельности, так зачем насильно удерживать их за партой, которую они переросли? Дайте им право осваивать профессию, зарабатывать, становиться на ноги и создавать семьи. В этом будет польза и для экономики, и для демографии, и, самое главное, для них самих».

Между тем, в Министерстве просвещения РФ придерживаются мнения, что увеличивать или уменьшать срок обучения в школе необходимости нет. «На сегодняшний день в России действует именно такая система, которая зарекомендовала себя как полностью отвечающая потребностям детей», — подчеркнули в ведомстве.

— Здравый смысл в систему школьного образования, действительно, нужно возвращать — соглашусь с Сергеем Михайловичем, — поделился своим мнением с «СП» сопредседатель Общероссийского движения «Образование для всех», член-корреспондент РАЕН, доктор педагогических наук, профессор Сергей Комков.

— Дело в том, что наши чиновники от образования начиная с девяностых годов слишком увлеклись внедрением новых предметов и расширением так называемых Федеральных государственных образовательных стандартов.

Эти ФГОСы раздули до таких размеров, что родители сегодня приходят в ужас, потому что многие предметы школы вводят, даже не согласовывая с мнением родительской общественности.

Об этом как раз и говорит Миронов: навязывают второй иностранный язык, то самое «Семьеведение», изучение местной топонимики и природы родного края. Все это, конечно, неплохо. Если бы одновременно не шло сокращение часов на преподавание литературы, истории, математики, физики и химии — т.е. тех предметов, которые развивают мыслительные и умственные способности.

Все остальное, то, о чем мечтают наши реформаторы, можно было бы тоже преподавать, но как это делали в свое время в советской школе — на факультативной основе. И те, кому нужен второй иностранный язык или кто интересуется природой родного края, могли бы этот факультатив посещать.

Кого же интересует проблема семейных взаимоотношений, вполне могут создать специальное объединение, но его должен вести хороший, умный, грамотный педагог с психологическим образованием.

Опять же, нам не мешало бы возродить систему внешкольного образования — раньше это были дома и дворцы пионеров, где существовало огромное количество всякого рода развивающих кружков. Сегодня это все практически сведено к нулю.

Теперь вся эта работа легла на плечи школы. Но учителя у нас работают как минимум на полторы, а то и на две ставки, и заставлять их еще во внеурочное время заниматься какой-то дополнительной нагрузкой — это недопустимо. К тому же, нужно иметь дополнительные финансовые ресурсы, чтобы оплачивать все эти дополнительные занятия, а средств лишних нет. Но главное, в стране критическая нехватка педагогов.

«СП»: Была информация, что на март 2025 года дефицит педагогов приблизился к 600 тысячам. Насколько эти цифры отражают реальную картину?

— По нашим данным, в целом по России недобор составляет от 500 до 600 тысяч. Но по ряду предметов — например, с учителями по русскому языку и литературе — вообще катастрофа. Там нехватка такая, что педагоги работают за двоих и даже за троих.

То есть минимальный размер нагрузки — это 18 часов в неделю, они же работают по 36, а иногда и по 45 часов в неделю. Это запредельная нагрузка. Человек настолько выматывается, что ему уже не до каких-то кружковых занятий и факультативов.

Поэтому Миронов совершенно прав, когда говорит, что учителя надо разгрузить.

«СП»: У советского школьного образования было много сильных сторон, почему бы к ним не вернуться…

— Я думаю, мешает косность наших чиновников Минпросвещения. Им просто не хочется задуматься над тем, как вернуться к нашим лучшим традициям.

При том, что еще в феврале 2023 года, когда проходило расширенное совещание Совета по науке и образованию при президенте РФ, Владимир Путин сказал, что нам необходимо возвращаться к лучшим традициям нашей советской и российской школы.

То есть брать на вооружение не только то хорошее, что было в Советском Союзе, но то, что было хорошего в дореволюционной гимназии. Изучать опыт наших лучших педагогов, и на основе этого опыта строить всю систему современного образования.

У нас некоторые ругают советскую школьную систему, а её, между прочим, у нас переняли в Великобритании. По советскому образцу построена и финская система образования. Так что нам надо очень серьезно здесь задуматься.

При этом мы до сих пор не выполнили майские указы президента от 2012 года. Там было многое прописано о том, как нам модернизировать и вернуть лучшие отечественные образцы образования. Но этого не сделано.

«СП»: Что здесь должно быть в приоритете, по-вашему?

— Необходимо, я считаю, пересмотреть образовательные стандарты — те самые ФГОСы. Ими очень недовольны родители.

Мне, как педагогу с достаточно большим стажем, они постоянно пишут и звонят, поэтому я могу судить об этом, что называется, из первоисточника. Вот только недавно общался на эту тему с родителями из Пензенской и Ивановской областей.

Многие также очень недовольны тем, как построена итоговая аттестация за курс 9 класса. Еще одни острая тема — это ЕГЭ. Она уже всем оскомину набила, но надо думать, что с этим делать. Пора ломать эту тестовую систему и переходить к традиционной классической итоговой аттестации. Потому что выпускники получают Аттестат зрелости, а не какое-то свидетельство о сдачи ЕГЭ.

Назревших проблем очень много. Поэтому я не разделяю того оптимизма, с которым наш министр образования Сергей Кравцов докладывает президенту, что все у нас прекрасно. Наоборот, родительская и педагогическая общественность — все очень серьезно озабочены тем, что сегодня происходит в системе школьного образования.

Справка «СП»

На сегодняшний день в обязательный список школьных предметов вошли: русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, география, математика (алгебра, геометрия, вероятность и статистика), информатика, физика, биология, химия, ИЗО, музыка, труд (технология), основы безопасности и защиты Родины, физкультура.

1 сентября начнется поэтапное введение нового курса «Духовно-нравственная культура России», который с 2027 года станет обязательным для 5−7 классов. Что касается «Семьеведения», то этот предмет с 2025 года ведется как внеурочная дисциплина, но посещать его нужно обязательно.