Атрофия памяти в один клик: Власти призвали срочно изменить подход к технологиям в школах

Поколение Z — первое в современной истории, которое практически по всем когнитивным показателям уступает предыдущим: от базового внимания и памяти до грамотности, счета, исполнительных функций и даже общего IQ, несмотря на то, что «они учатся в школе дольше, чем учились мы». Об этом на днях говорил нейробиолог Джаред Куни Хорват.

По его словам, дело не в образовательных учреждениях, которые выглядят в целом так же, как и раньше, а, скорее, в инструментах, которые используются внутри. Если посмотреть на данные по 80 странам, как только в школах широко внедряются цифровые технологии, результаты обучения заметно ухудшаются, заявил Хорват.

Психолог, старший преподаватель кафедры психологии университета «Синергия» Анна Гусева в интервью «Свободной Прессе» отметила, что действительно есть основания считать, что поколение Z когнитивно уступает родителям. И если не изменить подход к использованию технологий в школах, следующее поколение будет еще слабее.

«У современных детей происходит замена глубокого мышления поверхностным. Когда ребенок читает текст на бумаге, он обрабатывает информацию глубже, чем когда читает с экрана, потому что здесь у нас задействованы функции визуальные и осязаемые. Мы трогаем книгу, мы ее листаем, и здесь подключается память тела. Исследования показывают, что чтение с экрана снижает понимание текста, критическое мышление, запоминание. Экран стимулирует поверхностное сканирование, а не глубокое чтение», — пояснила собеседник издания.

Эксперт уточнила, что у детей снижается концентрация внимания. Цифровые технологии тренируют мозг на постоянное переключение внимания. Уведомления, ссылки, видео, анимация — все это разрушает способность к длительной концентрации. Ребенок привыкает переключаться каждые несколько секунд и теряет способность удерживать внимание на одной задачи 30−40 минут (это норма, когда мы учимся в школе).

«Происходит атрофия памяти. Информация доступна в один клик. Зачем запоминать, если можно загуглить? Без памяти невозможно критическое мышление, анализ и синтез. Цифровые технологии превращают детей в операторов поисковых систем, а не в мыслителей. Также замедляется развитие исполнительных функций. Они развиваются через преодоление трудностей, через усиление, через решение сложных задач. Цифровые технологии делают все слишком легким. Автоматические подсказки, готовые ответы. Мозг не тренируется, а атрофируется», — указала Гусева.

При этом цифровые технологии могут быть полезны, если использовать их правильно — для визуализации сложных концепций, для доступа к редким ресурсам, для коллаборации, для творчества. Но они не должны заменять базовые когнитивные навыки, чтение, письмо, счет, запоминание, критическое мышление, подчеркнула психолог.

«Нужно ограничить использование технологий в начальной школе. Дети до 10 лет должны развивать базовые когнитивные навыки без экранов. Следует использовать технологии как инструмент, а не замену мышления. Учить детей критическому мышлению в цифровой среде. Дети должны уметь отличать достоверную информацию от фейков, анализировать источники, проверять факты, противостоять манипуляциям. Надо вернуть в школы аналоговые методы обучения. Письмо от руки развивает мозг лучше, чем печатание. Чтение бумажных книг развивает понимание лучше, чем чтение с экрана», — заключила Гусева.

Ранее Мособлдума приняла решение финансово поощрять тех школьных педагогов, которые подготовят абитуриентов, сдавших ЕГЭ на 100 баллов. Однако выплаты коснутся не всех.