Школьный курс безликости

Только что вернулась из одного районного центра — ездила по линии КПК (курсы повышения квалификации). Впечатление? Лучше бы его не было! Вот бы туда всех модернизаторов отправить! Огромущая школа, рассчитанная на полторы тысячи, ныне обучает 500 детей. Здание простужено, из старых окон дует во все щели, при этом кабинеты напичканы всевозможной техникой. Вроде бы проведен интернет, но мне так и не удалось в него ни зайти, ни выйти. Перешли на электронный журнал, за который родители учеников должны платить. Естественно, они отказались, потому что платить нечем. Потому что сидят без работы — производства никакого нет. Это в районе-то, некогда славившемся на всю округу отличной сельскохозяйственной продукцией!

Кормятся со своего подворья и бюджетных зарплат. На 500 детей — 12 педагогов по моему предмету. До ставки едва дотягивают. Зарплата меньше 10 тысяч. Озвученное региональным начальством повышение до 30 тысяч вызывает у них не смех сквозь слезы, а нестерпимую боль — не верят! Обозлены и на свою администрацию, как им кажется, несправедливое распределение стимулирующих надбавок. Да откуда им взяться! Школа — единственный культурный центр села. Из скудной кубышки надо суметь выкроить и на спортивные секции, и на музыкально-танцевальные коллективы. Экономят на всем.

Школа не выписывает ни одного методического журнала. Самообразование педагогов хромает. О современной литературе ничего толком не знают, книг почти не читают. Предмет «Литература» задвинут куда подальше. Занимаются натаскиванием на ЕГЭ и ГИА, при этом результаты не ахти какие. Завуч или другие проверяющие, приходя на урок, первым делом смотрят, включен компьютер или нет — на экране обязательно должно что-то отражаться, будь то портрет писателя или обложка книги. Если нет, то учитель «не владеет современными информационными технологиями» — минус стимул. надбавка.

Удивили и сами дети. Безликая, пока еще робкая масса. Вот им-то как раз нужна форма. Там, где нет лиц, форма обязательна! У нас ведь и в Законе об образовании, и в министерских приказах теперь прописана обезличенность — не ученики, а обучающиеся. Обучающийся Петров, обучающийся Сидоров!

Два дня работы: о читательской деятельности на уроках, системе внеклассного чтения, культурных проектах и просто живого разговора о литературе, книжных новинках, новых именах не прошли даром. Аудитория встрепенулась. Продемонстрировала видеозаписи мастер-классов и лекций ведущих педагогов, ученых, писателей (есть у нас такие) — потрясение! Какие учителя! Какие дети! И никаких «новых образовательных технологий», формирующих УУД (несведущим поясню — универсальные учебные действия!) Они-то думали, что надо срочно учиться «языку оккупантов» (привет «Немцам» А. Терехова), создавать кластеры и синквейны, применять методы коучинга и кейс-стади (любимые словечки модернизаторов!), стать «эффективным менеджером» на уроке… Оказывается, нужно быть просто интересным учителем, обладать неудержимой фантазией, профессионально развиваться, иметь необходимые научные знания по предмету. Создавать свое творческое сообщество, участвовать в конференциях, семинарах, посещать театры, библиотеки, книжные ярмарки. Господи, куда все ушло! И читать, читать, читать… Самим, детям… Громко! Вслух! Чтобы все услышали!

Возвращаюсь домой по заснеженной трассе. И захотелось мне остановить машину посередке некогда могучей страны и завыть во всю мощь иерихонской трубы: «Господа, остановитесь! Не вывозите вы миллиарды из страны! Отдайте их школе! Иначе толпа простаковых и скотининых сметет нас всех. Раздавит. Растопчет. Проглотит!»

И еще одна мысль посетила. Не впору ли нам создать отряд 25-тысячников и колесить по городам и весям, вновь поднимая целину и заодно выбивая всю новомодную образовательную дурь из школы. Но наберем ли мы такой отряд?..

Фото: ИТАР-ТАСС/ Александр Колбасов