Сергей Комков — про «три веселых буквы»: Институт репетиторства теперь виляет всей сферой образования, как хвост собакой

Минимальные баллы ЕГЭ, необходимые для подачи документов в вузы, подведомственные Минобрнауки, повышены по шести предметам.

Так, согласно новым требованиям на 2026/2027 учебный год, минимальный порог по физике увеличится с 39 до 41 балла, по информатике — с 44 до 46 баллов, по истории — с 36 до 40 баллов, по иностранным языкам — с 30 до 40 баллов, по химии и биологии — с 39 до 40 баллов.

Эта мера направлена на повышение качества подготовки абитуриентов, пояснила член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова. При этом она отдельно подчеркнула, что данные баллы являются лишь нижним порогом для участия в конкурсе и не гарантируют зачисления в высшее учебное заведение.

Примечательно, что не далее как в июне 2025 года, подводя предварительные итоги школьной экзаменационной кампании, Рособрнадзор констатировал — тенденция к снижению среднего балла по ЕГЭ продолжает набирать обороты.

Если в 2023 году средний балл по русскому языку составлял 68,43, а в 2024 — 63,88, то в 2025 году он упал до отметки в 60,7.

С обществознанием такая же картина — в 2023 году средний балл составил 56,4, в 2024 он колебался на уровне 55,05, а в 2025 году упал до отметки в 53,6. Средний балл по физике также понизился год к году: в 2024 году его величина составляла 63,2, то в 2025 — уже 61,79.

Уместно ли рассуждать с высоких трибун о каком-либо «повышении качества подготовки абитуриентов» путем увеличения минимально допустимых баллов по ЕГЭ в условиях их перманентного снижения?

— На самом деле все ответы и объяснения лежат на поверхности, — раскрыл в разговоре с «СП» свою точку зрения на происходящее в системе образования сопредседатель общероссийского движения «Образование для всех», член-корреспондент РАЕН, доктор педагогических наук, профессор Сергей Комков.

— Повышение минимально допустимых баллов ЕГЭ для поступления в вузы при продолжающемся падении их средних значений по итогам выпускных испытаний ­- это просто грубейшее и неприкрытое лоббирование института репетиторства, и больше ничего. А все рассуждения по поводу «повышения качества подготовки абитуриентов» — от лукавого.

Кто у нас чаще всего выступает в качестве репетиторов? Да те же самые школьные учителя да преподаватели вузов. Занимаются они этим не от хорошей жизни, а потому, что у них большие проблемы с уровнем оплаты труда.

Отсюда, я считаю, и растут ноги у всех решений повысить минимальные баллы ЕГЭ по тем или иным предметам школьной программы.

«СП»: Такими темпами, глядишь, мы скоро докатимся до того, что школьников могут законодательно обязать сначала отзаниматься энное количество времени с репетиром, прежде чем подавать документы в какое-нибудь высшее учебное заведение.

— На мой взгляд, всю эту историю с репетиторством в России давно пора заканчивать. Потому что это явление родилось у нас тогда, когда мы только начинали переводить учебные заведения на рыночные рельсы, когда с введением ЕГЭ наши школы начали превращаться в комбинаты бытовых услуг.

Тогда стало очевидно, что тех знаний, которые давали учителя во время уроков и во внеурочное время, будет недостаточно. Просто потому, что контрольно-измерительные материалы для ЕГЭ значительно превышали тот уровень программы, который давался в школе. Поэтому и возник институт репетиторства, который теперь, как хвост собакой, виляет всей сферой образования.

Нигде, ни в одной стране мира, ничего подобного нет. Ни в Европе, ни в Южной Корее, ни в Тайване, ни в Китае, не говоря уж о Северной Корее. Разве что в Соединенных Штатах Америки, да и то только в особо элитных школах репетиторы есть, и к их услугам если и обращаются, то только изредка и только отдельные богатые семьи, желающие, чтобы их чада поступили в какой-то совершенно элитарный и суперпрестижнейший вуз.

«СП»: Если эпопею с репетиторством, как вы говорите, нам давно пора заканчивать, отчего же она все никак не заканчивается, а наоборот, только раскручивается и раскручивается?

— Со временем, я полагаю, репетиторство как массовое явление должно, в принципе, у нас отмереть. Однако реально оно отомрет только в том случае, когда будет полностью уничтожен самое страшное для нашего образования «безобразие из трех букв» — ЕГЭ.

«СП»: Подобный сценарий — это абсолютная утопия или вполне возможная реальность?

— В процессе согласования федерального бюджета на 2026-й год было озвучено, что в ряде регионов будет проводиться эксперимент по введению единой тарифной ставки по оплате труда учителей с целью уравнять заработные платы провинциальных и столичных педагогов.

Это говорит о том, что наше правительство все-таки озаботилось в определенной мере низкими доходами детских наставников.

Если этот эксперимент будет признан успешным, и Россия двинется по такому пути повышения реальных заработных плат педагогов и учителей, значит, массовому репетиторству, а, следовательно, и его лоббированию, будет нанесен серьезный удар.

А если еще мы пересмотрим контрольно-измерительные материалы (КИМы) для ЕГЭ, чтобы в них не было никаких «закидонов», да еще и полностью подстроим их под реальную школьную программу, то репетиторство как массовое явление вполне может сойти на нет. А там и до всего остального уже будет практически рукой подать.