Универсальный порог входа: Эксперт объяснила, на что содержательно опирается ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) изначально был задуман как инструмент, который обеспечит единые правила поступления и выровняет доступ к высшему образованию. С этой задачей он во многом справился: появилась стандартизированная система оценки, снизилась зависимость от субъективного фактора, упростилась процедура поступления для абитуриентов из регионов, отметила в интервью «Свободной Прессе» эксперт по внедрению ИИ в образование, управление и корпоративную среду, руководитель AI-студии 1331 Мария Лопухина.

При этом, по ее словам, ЕГЭ — лишь один из элементов системы оценки образовательных результатов. Используются и другие форматы диагностики, такие как Всероссийские проверочные работы (ВПР) и Национальные исследования качества образования (НИКО). Они позволяют отслеживать как предметные знания, так и метапредметные результаты — умение работать с информацией, анализировать и делать выводы. Экзамен встроен в более широкую систему измерения качества образования.

«Содержательно ЕГЭ во многом опирается на традиции классической школы: в экзаменационных материалах сохраняются развернутые письменные задания, сочинения и задания с открытым и закрытым ответом. Во многих предметах требуется не только выбрать правильный вариант, но и дать объяснение, обоснование, аргументировать. Классические формы, такие как изложение, в чистом виде отсутствуют и заменены заданиями на анализ текста. Устные форматы используются ограниченно — в первую очередь в экзаменах по иностранным языкам», — пояснила Лопухина.

Собеседник издания подчеркнула, что говорить о потере актуальности ЕГЭ некорректно. Скорее, по ее мнению, экзамен перестает быть самодостаточным и отвечающим задаче целиком инструментом. Уже сейчас образовательные организации дополняют экзаменационные результаты другими форматами оценки, позволяющими увидеть поведенческие и когнитивные характеристики, которые остаются «за кадром» тестовых процедур.

«В перспективе можно ожидать, что сохранится роль ЕГЭ в качестве универсального порога входа, но вокруг него будет формироваться более сложная система оценки — будут учитываться не только знания, но и то, как человек учится, принимает решения и адаптируется — как он мысли», — уточнила Лопухина.

Ранее в Приморском крае выпускник лицея «Технический» Артем Шунтов набрал 400 баллов на ЕГЭ.